Завдання на 10 тиждень

Тема 1. Розвиток писемного мовлення. Складання письмового висловлювання (розповіді) з елементами опису.

1. Переглянь презентацію «Розвиток писемного мовлення. Складання письмового висловлювання (розповіді) з елементами опису» та виконай творче завдання

   
   

Тема 2. Повторення вивченого. Що ми знаємо про іменник, прикметник, займенник і числівник.

     1.  Пригадай, які ти знаєш частини мови. Що ти пам’ятаєш про іменник, прикметник, займенник, числівник? (у разі необхідності звернись до форзаців підручника)

1. Виконай інтерактивну вправу на розрізнення самостійних та службових частин мови https://learningapps.org/3666257

2. Виконай (усно) вправи 353. 355.

3. Вправи 358, 366 (письмово).

Тема 3. Повторення вивченого. Що ми знаємо про дієслово та прислівник.

          Пригадай, які ти знаєш частини мови. Що пам’ятаєш про дієслово, прислівник? (якщо потрібно, звернись до форзацу ІІ підручника).

1. Виконай інтерактивну вправу на розпізнавання частин мови – збери пазли https://learningapps.org/3876666

2. Вправа 377, 381 (письмово).

Завдання на 8 тиждень

Тема 1. Поширення речень прислівниками. Побудова речень з однорідними членами, вираженими прислівниками.

1. Пригадай, що ти знаєш про прислівник. Яка частина мови називається прислівником? Чи змінюються прислівники?

2. Прочитай прислівники. На які питання вони відповідають? Спиши прислівники, згрупувавши їх за питаннями звідки? де? коли? куди? як?

Ззаду, вчора, вперед, посередині, тепер, знову, вгорі, тихо, вниз, влітку, восени, сумно, ввечері, вдень, вранці, зрідка. 

3. Вправа 346 ( усно). Поясни роль прислівників у тексті.

4. Вправа 347 (письмово). 

5. Згадай правило про однорідні члени речення, виражені прислівниками, коли потрібно ставити кому. Наведи письмо свої приклади.

Наприклад: Широкою долиною між двома рядками розложистих гір тихо, спокійно тече по Васильківщині невеличка річка Раставиця. 

Тема 2. Розвиток писемного мовлення. Складання привітання до Дня матері.

     Що ти знаєш про День матері? Переглянь презентацію і дізнайся більше про це свято

1. Дай відповіді на запитання:

• Хто вперше запропонував відзначати День матері?

• З якого року почали відзначати День матері в Україні?

• Коли в Україні відзначають День матері?

2. Пригадай, з яких частин складається текст-привітання.

3. Словникова робота. Прочитай слова – звертання до матусі. Зверни увагу, як пишуться іменники у кличному відмінку.

Люба матусю, …

Рідненька ненечко, …

Дорога мамочко, …

4. Прочитай слова і словосполучення, які можна використати, складаючи вітання матусі до свята.

Єдина, турботлива, ніжна, красива, працьовита; щиро побажати, цінуємо, любимо, турбуємося, безмежної радості, міцного здоров’я, щастя, тепла і любові; пробач, обіцяємо, цілуємо, даруємо; весняні квіти, чистого неба.  

5. Запиши власне привітання до маминого свята, використовуючи запропоновані слова і словосполучення. Можеш оформити привітання у вигляді листівки.

Тема 3. Спостереження за роллю прислівників у тексті. Вибір прислівників, що відповідають меті і типу висловлювання..

1. Переглянь презентацію «Спостереження за роллю прислівників у тексті. Вибір прислівників, що відповідають меті і типу висловлювання» та виконай завдання в ній

   
   

Завдання на 7 тиждень

Тема 1. Прислівник як частина мови. Роль прислівників у текстах.

1. Переглянь презентацію «Прислівник як частина мови» та виконай завдання в ній

Тема 2. Урок розвитку писемного мовлення. Удосконалення написаного тексту.

1. Переглянь презентацію «Урок розвитку писемного мовлення. Удосконалення написаного тексту» та виконай завдання в ній

Тема 3. Зв’язок прислівників з дієсловами. Прислівники, близькі і протилежні за значенням.

1. Переглянь презентацію «Зв’язок прислівників з дієсловами. Прислівники, близькі і протилежні за значенням» та виконай завдання в ній

Завдання на 6 тиждень

Тема 1. Повторення вивченого про дієслово. 

1. Опрацювати матеріал презентації «Дієслова на –ся. Розбір дієслова як частини мови», виконати завдання, що містяться в ній та вивчити схему розбору дієслова як частини мови напам’ять
   

   
   

Тема 2. Роль прислівників-синонімів у мовленні

1. Ознайомитись з поясненням матеріалу за посиланням:

2. Вивчити напам’ять словникові слова, що в рамках (с. 166 – 167).

Тема 3. Однорідні другорядні члени речення, виражені прислівниками.

1. Вивчити правило на с. 169 та ознайомитись з поясненням матеріалу за посиланням:

   
   

2. Робота з підручником: впр. 332 – 338.

Візьми до уваги! Між однорідними членами речення, вираженими прислівниками, які вимовляють із перелічувальною інтонацією, потрібно ставити кому.

Завдання на 5 тиждень

Тема 1. Прислівник як частина мова. 

1. Прочитати лінгвістичну казку про прислівник

   
   

    В одній казковій країні Морфології жили-були собі маленькі чоловічки. Вони увесь час важко працювали, щоб зробити свою країну багатшою, а мовлення людей – милозвучнішим. Особливо наполегливими були три брати: Іменник, Прикметник та Дієслово. 

    Зранку й до пізньої ночі вони будували словосполучення та речення і додому поверталися зовсім знесиленими. Кожен з них мав своє дуже важливе завдання і ніхто інший не міг його виконати. Брати тяжко працювали ще й задля кращого майбутнього свого найменшого братика – Прислівника. Він це знав і мріяв якнайшвидше вирости, щоб допомагати братам.

    Минали роки і Прислівник став вже дорослим чоловічком. І от одного дня вирішив він піти на роботу разом із найстаршим братом Іменником. Увесь день вони тяжко працювали. І так підходив Прислівник, і сяк, та все якесь безглуздя виходило. Насилу дотерпіли обоє до кінця дня і зрозуміли, що, хоча і люблять один одного, але в роботі це не допоможе. Нічого не вийде з цієї співпраці.

    Другого дня Прислівник вирішив спробувати піти на роботу до середнього брата – Прикметника. Важко працювали вони із братом увесь день, але щось не дуже виходило. То Прислівник не там стане, то результат не такий, як очікували. І хоча іноді щось виходило і удача посміхалася братам, але більша частина виконаної роботи – це був лише дарма витрачений час.

    Увечері, залишившись на самоті, Прислівник розмірковував про спроби співпраці з братами і про те, що нічого не вийшло. Сів він у садку і похнюплено став мізкувати, що ж йому робити далі. Може, вся справа у ньому і він зовсім ні на що не годиться? Так сумуючи, він навіть не помітив, як до нього підійшов брат Дієслово. Розуміючи тугу брата, Дієслово запевнив, що йому не треба так журитися, адже не кожен відразу знаходить своє місце у житті. Треба увесь час шукати себе і тоді все вийде. Дієслово запропонував Прислівникові наступного дня піти працювати з ним. Так і зробили. Вся робота, яку виконували разом два брати, була дуже вдалою. Із тих пір працюють два брати разом і допомагають один одному у всьому.

2. Переглянути відео «Прислівник як частина мови». Вивчити правила.

   
   

3. ПОЯСНЕННЯ ТЕМИ «Прислівник» за посиланням:

4. Вивчити матеріал презентації «Написання прислівників»

   
   

5. Робота з підручником.

Вивчити правило на с. 165; Виконати від 323 до 331.

6. Пройти тестування за посиланням в ігровій формі:

   
   

https://naurok.com.ua/test/start/81655 

7. Пройти тестування за посиланням в ігровій формі:

https://naurok.com.ua/test/start/280021 

Завдання на 4 тиждень

Тема 1. Дієслова на -ся (-сь). 

1. Пригадай, як змінюються дієслова? Які часові форми мають дієслова? Як змінюються дієслова минулого часу? 

2. Доповни кожний рядок, змінюючи дієслово теперішнього часу співаю.

Я (що роблю?) ______________________________       

Ми (що робимо?) ____________________________

Ти (що робиш?) _____________________________     

Ви (що робите?) _____________________________

Він, вона, воно (що робить?) ___________________

Вони (що роблять?) ___________________________

Зроби висновок – яку дію виражають та як змінюються дієслова теперішнього часу?

Запам’ятай! 

Дієслова теперішнього часу виражають незавершену дію  та змінюються за особами та числами.

3. Пригадай, яку дію називають дієслова на -ся (-сь)? Як треба вимовляти і писати дієслова  на -ся (-сь)?

4. Переглянь відео пояснення до матеріалу за посиланням:  

5. Опрацюй вправи: 315-318. 

Візьми до уваги! У дієсловах 2-ої особи однини -шся вимовляють як [с’:а] .

6. Виконай тест на закріплення матеріалу

Запитання 1

Дієслова на –ся (-сь) називають дію, що спрямована на самого виконавця так чи ні?

варіанти відповідей

Ні

Інколи

Так

Запитання 2

Де знаходиться закінчення у слові одягалася?

варіанти відповідей

ся і є закінчення

перед -ся

після -ся

Запитання 3

Як називаємо частинку - ся, яка з'являється в зворотніх дієсловах?

варіанти відповідей

Суфікс

Префікс

Постфікс

Запитання 4

Визнач рядок, де всі дієслова записані правильно.

варіанти відповідей

Смієшься, зустрічаєшся, вчаться, підписується

Смієшся, зустрічаєшся, вчаться, підписується

Смієшься, зустрічаєшся, вчаця, підписуєтся

Запитання 5

Чи збігається написання і вимова буквосполучень -ться, -шся?

варіанти відповідей

Так

Ні

Запитання 6

Познач звукову схему дієслова  смієшся:

варіанти відповідей

[ см'і й е ц': а] 

[ см'і й е ш с': а] 

[ см'і й е с': а]

Запитання 7

Познач звукову схему дієслова  грається:

варіанти відповідей

[ г р а й е т ц': а] 

[ г р а й е ц': а] 

[ г р а є т ц': а] 

Тема  2. Розвиток писемного мовлення. Детальний переказ тексту за планом.

1. Опрацювати презентацію «Детальний переказ тексту» (презентація додається). Запиши детальний переказ тексту, користуючись планом,

словами із словникової роботи. Прочитай переказ батькам.

Тема  3. Контрольна робота. Списування.

1. Прочитай і спиши текст, уставляючи, де потрібно, пропущені букви, апостроф і розкриваючи дужки.

Бер..зень – водограй

        В..сняний світанок дихає ранн..ою прохолодою і свіжіс..тю. Але зачарована з..мля ще (в)полоні зими. Та незабаром засміє..ся ласкаво сонечко. Його лагідне промі..я  ро..будить все навколо. (За)бринять краплинками сліз бурул..ки. Задзюрчить жи..єрадісний струмок. За..венить він, наче срібний дзвіночок, вітаючи березень – водограй.

      Від ласкавого дотику золотого проміння прокине..ся  бері(з,с)ка. Забли..ать кришталеві краплинки на її косах – вітах. Заструменить  по всіх її жила(м, х) цілющий сік.

       Завирує жи..я, заб..є воно ключ..м. Березень – водограй (що)години працює не покладаючи рук!

Перевір записаний текст.

Успіхів тобі !

Завдання на 3 тиждень

1.  Пригадай, що ти знаєш про дієслово (якщо забув, дивись правила  с.134-135, с. 142 підручника);

2.  Прочитай прислів’я. Знайди і виправ помилки:

З чужої біди несмійся.

Чужим розумом непроживеш.

Невміє той, хто непрацює.

3.  Прочитай дієслова. На які питання вони відповідають?

працювати читати малювати - це дієслова у неозначеній (початковій) формі.

4.  Переглянь відео «Неозначена форма дієслова»

5.  Прочитай і вивчи правило с. 142 (підручник).

 А)частина слова

 

 Б)частина мови, яка називає предмет

 

 В) частина мови, яка вказує на дію предмета

А) як? де? куди?

  

Б) що робить? що зробить?

В) хто? що?

А) читати, малювання, бігти, плавати;

 

Б) швидко, писати, скакати, хворіти;

 

В) прийшла, зійшли, співають, зеленіє;

А) незмінною і початковою формою дієслова.

 

Б) початковою формою дієслова.

 

В) незмінною і змінною формою дієслова.

А) сидіти, малює, сказав.

 

Б) малювати, написати, пробігти.

 

В) писати, сидіти,стоїть

А) числами і відмінками

 

Б) числами і часами

 

В) числами, відмінками, часами.

А) однина.

  

Б) множина.

 

В) однина і множина.

А) минулий, майбутній, сьогоднішній.

Б) минулий, теперішній, майбутній.

 

В) минувший, теперішній, майбутнішній.

А) сказав, виконує, посадила

   

Б)сказав, виконав, посадила

    

В)згадає, прибіг, виконала

А) що робив?

  

Б) що буде робити?

 

В) що робить?

А) подію яка відбувається після моменту повідомлення про неї

  

Б) подію яка відбулася до моменту повідомлення про неї.

 

В) подію яка відбувається в момент повідомлення про неї.

1 особа -У(-Ю) Я буду, купую

2 особа -ЕШ (-ЄШ) Ти будеш, купуєш 

3 особа -Е(-Є) Він буде, купує

1 особа -ЕМО(-ЄМО) Ми будемо, купуємо 

2 особа -ЕТЕ (-ЄТЕ) Ви будете, купуєте

3 особа-УТЬ (-ЮТЬ) Вони будуть, купують

1 особа -У (-Ю) Я говорю,стою

2 особа -ИШ (-ЇШ) Ти говориш, стоїш

1 особа -ИМО (-ЇМО) Ми говоримо, стоїмо

2 особа -ИТЕ (-ЇТЕ) Ви говорите, стоїте

1.Вивчити правила § 42 стор.152-158  ( усно)

2.Виконати вправи (письмово) Впр. 300-309

3.Виконати тести (подані нижче, письмово)

4.Завдання для самостійного опрацювання (письмово) 

Всі завдання виконувати в окремому зошиті.

Тестування

1. Дієслово — це частина мови, що означає: 

а) назву предметів; 

б) ознаку предметів; 

в) дію предметів. 

 

а) Який? яка? яке? які?; 

б) що робить? що зробить? що буде робити?; 

в) хто? що?. 

а) підметом; 

б) присудком; 

в) другорядним членом речення. 

а) хто?, що?; 

б) який?, які?; 

в) що робить?, що зробив?.

Входить — 

Гріє — 

Говорить — 

Радіє — 

а) Читав, випали, сміялося; 

б) збудує, намалює, буду носити; 

в) танцює, грає, ловить. 

Читаю — 

Пишу — 

Мрію — 

Співаю — 

Слова для довідок: біжить, поспиш, пошанують. 

перша — дієслова 1-ї особи ( я, ми);

друга — дієслова 2-ї особи( ти, ви);

третя — дієслова 3-ї особи(він, вона, воно, вони)

Дієслова минулого  часу